并就地演示给大 家看

  环保时拆秀案例_育儿理论经验_长儿教育_教育专区。通过一次环保时拆秀,让孩子动抄本人用一些可收受接管的工具去做一些环保的衣服,即环保又美妙,还能熬炼孩子们的双手,这个勾当实的很成心义!

  “环保时拆秀”环保案例 看,这是孩子们正在表演“环保时拆秀”,舞台上孩子们身着的 这些五颜六色、标致新颖的服拆,倒是用一些人们的烧毁物 制做的!被人们随手丢弃的这些“无用”的工具,颠末这些“小模特 们”的巧妙加工后,穿正在身上就变成了一见件件格式新鲜、别具一格 的服饰。他们跟着愉快的音乐节拍翩翩起舞,配合分享着美术创制带 来的喜悦。这就是我们正在“小手绘绿,环保正在心间”环保手抄报勾当 后孩子们所想到的点子, 把这个点子放到了六一学校文艺汇演的舞台 上。 勾当创意的由来 每小我都有联想思维的天性, 这正在思维活跃的儿童身上犹为较着。 正在美术讲授中若何成长他们的思维, 使他们的丰硕联想为斗胆的 艺术创制,是我经常思虑的问题。 一次,一个男孩子狡猾地将一个废纸提袋卷成筒状戴正在头上做鬼 脸逗同窗们发笑的景象惹起了我的留意。这些废旧纸袋、塑料袋、纸 质或复合材料包拆盒、卫生纸、布片以及其他各类各样硬质、软质的 包拆物等日常糊口中常见的各类烧毁物,留之无用,弃之可惜,但它 们形态万千、五颜六色,让孩子们收集起来加以操纵,连系美术教材 中的他们设想的环保衣物,指点学生进行服饰设想制做,并进行“时 拆表演”,引入新课程的“分析〃摸索”进修范畴,岂不是拓展教材 内容,开辟新的课程资本的好方式?组织如许的美术进修勾当,不单 能使学生斗胆的设想、色彩搭配,熬炼联想思维和创制能力,进行创 新和实践能力的培育,还能促使学生节约资本、等认识 的构成。 于是,拓展正在环保手抄报中奇思妙想变成现实中活生生的衣服的 勾当设想思逐步正在我的脑子里构成。 勾当方针的设定 1.通过设想环保时拆的勾当,使学生领会服拆的简单搭配,并能 从多种渠道收集环保素材、用来进修服拆的模仿设想制做; 2.激励学生阐扬立异,利用各类简略单纯材料,摸索各类方式, 正在彼此合做中进行服拆设想制做,并能进一步拓展到以亲手制做的 “时拆”进行“时拆表演”; 3.使学生对服拆设想发生乐趣,使学生懂得废旧物品再操纵的道 理,进行加深环保认识的教育。 勾当的前期预备 材料:师生配合收集质地、颜色分歧的各类烧毁物,如:废旧棉 毛织物、卫生纸、旧、旧挂历纸、废包拆袋或包拆盒、便利袋、 稻草或其他农做物秸草、废旧毛线麻绳等线材、空易拉罐、废光碟、 一次性筷子等等,为卫生,要肄业生课前正在家长的帮帮下进行清 洗和消毒处置。 东西:师生均预备铰剪、美工刀、胶水、双面胶带、通明胶带、 针线、画笔、颜料等。教师预备“小设想师聘用书”(用电脑设想制 做的卡片)、海报、多讲授课件等。 确定勾当环节 沉点:将学生因材施艺,合理操纵分歧材质及其美感进行设 计构想做为沉点。 难点:指点学生正在制做中若何将分歧质地材料进行合理的色彩搭 配,若何才能制做出格式美妙、色彩协调的新鲜“时拆”,是难点所 正在。 勾当的参取对象及时间放置 我把勾当参取对象定位于二年级的孩子(由于六一文艺汇演我们 三个汉语班的孩子一路表演时拆秀),所以用分歧的指导方式,以适 应分歧春秋孩子的心理特征。时间放置上,我采用了下战书两节课后提 高学生乐趣,使学生尽兴,阐扬他们的想象力,制制出分歧的环保衣 物。 勾当过程描述 (一)勾当前导阶段 1. 教师操纵的言语取学生扳谈并导入到由师生组合的时拆表 演。教师身披由废旧布料、毛线、海绵纸等材料做成的披肩;学生身 穿标致的糊口时拆。 让学生正在富有动感的音乐氛围中察看感触感染分歧服 拆的形式美感。金亚洲登陆, 激发学生的创做。 表演竣事时学生正在台上 “定格” “表态”,摆出静止的姿态,然后教师,取学生扳谈会商。 2.师:“正在赏识表演的同时,除了他们漂亮的姿势之外你对他们 中的哪件衣服最感乐趣?喜好它的哪些处所?” (这个环节次要是考 察一下学生的察看能力取口头表达能力,并必定学生的每一个回覆) 3.师:“除了这些之外,我们可不克不及够操纵其他的材料、采用别 的方式来制做呢?” (学生关心制做服拆的材料以及使用其他材料制做的方式) 4.教师发放课前预备好的服拆小样品,并采用激励的言语激发学 生的表示,让学生分组细心察看它的制做材料取方式,也可指导 学生将小样品拆开来看。 这个环节次要是想让学生懂得若何制做环保 时拆; 孩子们起头人多口杂争相讲话: “教员,我晓得了!……”, “用 废旧的挂历做的……”,“用……”,“海绵纸……”学生各抒 己见,讲堂氛围活跃起来。 5. 教师对学生的回覆及时激励、 表彰, 并指导发觉小样品上的 “闪 光点”,进一步处理难点。例如:“这件裙子上还有值得你赞扬的地 方吗?”让学生对本人发觉的“闪光点”说出来由,并就地演示给大 家看,激发学生的联想和表达。 6.师: “有没有认为不都雅的?你有没有比他更好的方式来改良 呢?”(提出这个问题激发孩子们的创制能力) 7.指导学生发觉衣服的对称取不合错误称: “像妈妈叠衣服一样将衣 从命两头折起,咦,我发觉一个问题,可是我不说,请你本人脱手折 一折看,你发觉了吗?”“两边外形完全不异……是对称的……”。 指导学生发觉衣服上对称取不合错误称的处所以及斑纹都粉饰正在哪些地 方,为功课打根本,同时也是为了提高进修察看能力及脱手能力。 8.将教师的披肩做品展现给学生察看,阐发其材料取方式,再次 为学生供给材料。并进一步设问:“要让你设想的话,你会用什么材 料取方式?”从而活跃学生的创制性思维。 学生畅所欲言: “我用旧塑料袋做衣服,既挡风又遮雨……” “我用做一次性的衣服,穿完就扔掉,那样妈妈就不消辛苦 洗衣服了……” “我将喝完的饮料瓶做裁缝服……” “我喜好吃果冻,我用果冻壳串起来做一件像风铃一样的衣服, 响当当的……” “……” (二)勾当后的结果 正在本年的六一儿童节,学校的文艺汇演中,孩子们的环保时拆 秀,实正在让全校的师生,面前一亮,节拍感强的曲子,所分歧的是这 次是让学生都穿戴本人亲手制做的服拆进行展现,阵阵掌声,肯 定了孩子的付出。“环保时拆秀”的表演使整个勾当达到。学生 的做品样式新鲜、材料多变;有塑料袋剪贴成的马甲;有折叠成 的百褶裙;有泡沫纸、海棉纸串勘误在一路的背心;有用易拉罐串起来 叮咚做响的“将来时拆”……学生正在强烈热闹的氛围中连结长时间的兴奋 形态,曲到表演勾当竣事,孩子们还着强烈热闹的掌声……事后的几天, 大师还对此津津乐道,沉醉正在成功的喜悦中。将其做为宣传废料操纵 和的社会公益勾当, 既使学生正在更为糊口化的中获得锻 炼,也懂得了环保的主要性。